Förderung des Natur- und Umweltbewusstseins
Die Natur bietet Kindern vielfältige Möglichkeiten zum Entdecken, Forschen und Lernen. Durch Naturtage, Waldexkursionen und verschiedene Projekte erleben die Kinder ihre Umwelt mit allen Sinnen und entwickeln einen achtsamen Umgang mit Pflanzen, Tieren und natürlichen Ressourcen.

Das Spielen und Lernen in der Natur fördert Kreativität, Fantasie und Selbstständigkeit. Gleichzeitig stärken die Kinder ihr Umweltbewusstsein und lernen, Verantwortung für ihre Umwelt zu übernehmen.

Gesundheitsförderung & Bewegung/ Motorik
Bewegung bedeutet für Kinder Lernen, Entdecken und Wohlbefinden – deshalb hat sie in unserem pädagogischen Alltag einen festen Platz. Durch unser teiloffenes Konzept haben die Kinder vielfältige Möglichkeiten, ihren natürlichen Bewegungsdrang auszuleben. Neben den Gruppenräumen werden auch die Flure als zusätzliche Bewegungsräume genutzt und bieten Platz zum Entdecken, Ausprobieren und aktiven Lernen.
Jede Gruppe hat einmal pro Woche einen festen Turnhallentag. Dort finden altersgerechte Bewegungsangebote statt, die auf die Bedürfnisse und den Entwicklungsstand der Kinder abgestimmt sind. Zusätzlich bietet unser Außengelände vielfältige Möglichkeiten zum Klettern, Entdecken, Ausprobieren und freien Bewegen. So fördern wir spielerisch die motorische Entwicklung, die Körperwahrnehmung sowie die Freude an Bewegung.

Mahlzeiten / Ernährung
Die Mahlzeiten werden von den pädagogischen Fachkräften als soziales Ereignis in einer angenehmen Atmosphäre gestaltet, bei denen die Vorlieben und Abneigungen der Kinder wie auch religiös oder kulturell begründete Ernährungsgewohnheiten berücksichtigt werden. Um die Selbstregulation der Kinder zu fördern, können sie Getränke wählen und sich selbst die Menge auffüllen, die sie essen möchten. Bei der Erstellung des Speiseplans werden die Kinder mit einbezogen. Beim Frühstücksbuffet wird ein ausgewogenes Frühstück mit den Kindern vorbereitet und angerichtet. Die Mahlzeiten werden in der Kindertagesstätte frisch zubereitet.
Der Schwerpunkt liegt in der vollwertigen Ernährung der Kinder. Wir achten bei den Zutaten für unsere Mahlzeiten auf regionale Aspekte, sowie auf die Bezeichnungen Fair Trade und Bio. Am Nachmittag wird den Kindern ein kleiner Snack angeboten, der häufig aus frischem Obst besteht, aber auch einmal aus einem Stück Kuchen oder Joghurt.

Tagesablauf
Die Eltern haben die Möglichkeit, ihre Kinder von montags bis freitags von 7:00 Uhr bis 16:30 Uhr in der Kindertagesstätte betreuen zu lassen.
In der Zeit von 7:00 Uhr bis 9:00 Uhr finden sich die Kinder in ihren Stammgruppen ein. Das Freispiel und das gleitende Frühstück in Büffetform erwartet sie hier.
Gegen 9:00 Uhr findet der Morgenkreis statt. Hier ist Zeit und Raum für Kreisspiele, Bilderbücher, musikalische Früherziehung, Bewegungs- und Fingerspiele, Gespräche und die Kinderkonferenz. Es werden die für den Tag / die Woche geplanten Projektangebote vorgestellt, an denen die Kinder teilnehmen können.

Nach dem Morgenkreis gehen die Kinder ihren unterschiedlichen, selbstgewählten Aktivitäten und Projekten nach wie zum Beispiel Bewegungsangebote und musikalische Angebote.

Gegen 12:00 Uhr findet das gemeinsame Mittagessen der jeweiligen Stammgruppen im Kinderbistro statt. Die U3-Gruppe nimmt ihre Mahlzeit in ihrem Gruppenraum ein. Nach dem Zähneputzen haben alle Kinder die Möglichkeit, sich zu entspannen und auszuruhen. Wir bieten eine Ruhezeit nach dem Mittagessen an. In dieser Zeit schlafen die jüngeren Kinder in separaten Schlafräumen. Zwischen 12:45 Uhr und 14:30 Uhr nutzen auch die Kinder, die nicht mehr schlafen, die Ruhezeit, um in ruhiger Atmosphäre dem Freispiel nachzugehen und sich zu entspannen oder an angeleiteten Angeboten teilzunehmen.

Im Anschluss an die Ruhezeit wird eine Zwischenmahlzeit angeboten. Danach findet die letzte Freispielzeit/Projektzeit statt, bevor die Kinder von ihren Eltern um 16.30 Uhr abgeholt werden.

Der Tagesablauf mit seinen klaren Strukturen bietet den Kindern ein Gefühl von Sicherheit und Geborgenheit. Er stellt gerade bei den kleineren Kindern eine Orientierungshilfe dar. Gleichzeitig bietet er den Kindern genügend Möglichkeiten zur freien Entwicklung und Entfaltung. Es entstehen vielfältige Situationen, wie z.B. Freude über ein gemaltes Bild, Streit beim Aufräumen, Schwierigkeiten mit dem An-ziehen der Hausschuhe usw., die Anlässe zum Lernen geben. Diese Prozesse begleiten wir als pädagogische Fachkräfte zugewandt mit Aufmerksamkeit und Präsenz und sorgen dafür, dass die Kinder sich wahrgenommen und wohl fühlen.

Projektarbeit
Die Inhalte der Projektangebote richten sich nach den Bedürfnissen der Kinder und setzen eine gute Beobachtung des Kindes und Dokumentation voraus. Turnen, Natur- und Umwelterfahrung, Kreativangebot, Werken, Sprachförderung oder klassische Vorschularbeit können Inhalte des Projektangebots sein.

Alltagsintegrierte Sprachförderung
Die alltagsintegrierte Sprachförderung ist ein hoher Bestandteil unserer pädagogischen Arbeit. Durch das Vorlesen von Büchern und Geschichten, durch Rollenspiele, durch Bewegungs- und Wahrnehmungsförderung, durch Sprachvorbilder und handlungs-begleitendes sprechen und singen sowie durch die altersgemischte Gruppenform werden die Kinder individuell gefördert.
Um die alltagsintegrierte Sprachbildung möglichst individuell gestalten zu können, wird die Sprachentwicklung eines jeden Kindes anhand des BASIK-Bogen beobachtet und wahrgenommen sowie mögliche Förderschwerpunkte festgelegt.

Vorschule
Vor Beginn der Vorschule findet eine Informationsveranstaltung für die Eltern statt. Die Eltern erhalten hierbei einen Einblick in den Ablauf und die Inhalte der Schul-vorbereitung. Zu dieser Veranstaltung laden wir auch die Schulleitung der Grund-schule des zugehörigen Stadtteiles ein, welche die Fragen der Eltern zur Schule und zur Einschulung beantworten kann.

Die Inhalte der Vorschule sind auf die zu erreichende Schulfähigkeit ausgerichtet.
Dazu gehören:

▪ die Förderung des Selbstwertgefühls und der Selbstständigkeit
▪ die Förderung der Gemeinschaftsfähigkeit und Persönlichkeitsbildung
▪ die Förderung der Konzentrationsfähigkeit
▪ die Kenntnis des Lebensraumes (Wo wohne ich? Was gibt es in meinem Stadtteil? etc.)

Musisch-ästhetische Bildung
Die Vielfalt der Sinneswahrnehmungen durch die Musik bietet allen Kindern im Alltag Anregungen und Förderung sowie die Möglichkeit sich kreativ und phantasievoll auszudrücken. In einer anregenden Atmosphäre haben sie die Möglichkeit sich im Gesang und Instrumentenspiel auszuprobieren. Durch den Einsatz von unterschiedlichen Medien und Methoden (Singen, Klatschen, Reimen ...) regen wir die Kinder zum musikalischen Tun an.

Medien
Es werden Medien zum Forschen und Experimentieren zur Verfügung gestellt. Es wird die Neugier der Kinder aufgegriffen und den Nutzen und die Möglichkeiten der Medien aufgezeigt. So werden beispielsweise Bücher zu verschiedenen Themen bearbeitet, sowie Radio, Internetseiten und unterschiedlichste Lernspiele genutzt.